走进福贡县子里甲完小支教生活的两种味道

一年的时间很长，我无数次登上讲台授课，倾注了无数心血；一年的时间很短，转眼间，我的支教工作落下了帷幕。回程路上，数不尽的回忆在脑海中浮现，交织着两种味道——“苦”和“甜”。

2022年8月，怀着激动与忐忑的心情，我从中交三航局新疆乌尉项目部奔赴到云南省怒江傈僳族自治州福贡县子里甲完小。子里甲完小坐落在高黎贡山脚，有22个教学班级，1127个学生，隔美丽公路与奔腾不息的怒江相望，壮阔的山河景色令我十分着迷。

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但还没来得及细细欣赏美景，我便一头扎进教学工作中。在正式授课的前一天晚上，我迟迟无法入睡。有紧张，有兴奋，脑海中一遍又一遍地预演，英文开场白、自我介绍、播放视频、介绍课本内容……仿佛身处黑夜中的自己正站在讲台上不停地讲授，直至自己满意后才沉沉睡去。正式上课时，当我走上讲台，看到课桌前一个个小脑袋睁着大大的眼睛望着我，突然大脑一片空白，这一堂课，我声音发颤、手心出汗，短短的四十分钟显得格外漫长。

我急忙跟这边的老师们“拜师学艺”，从课前备课、教学进度把握、课堂管理和课后辅导等方面向前辈们虚心请教，一个个挑灯学习教学技巧的夜晚、一本本做满笔记的书籍，再加上一节节课堂的实践，我终于渐渐熟练了起来。

还记得那日，我打算考考眼前这群可爱的孩子们最简单的二十六个英文字母，孩子们脸上写满紧张，但还是开始大声背起来了：“A、B、C、D、E……”声音越来越小，直至消失，“怎么不接着往下背啦？”我的一声疑问率先打破沉默，孩子们涨红着脸，低垂着小脑袋，说：“还没学过……”我开始真正地意识到，坐在我面前的是一群英文基础几乎为零的三年级学生，顿感教学任务紧迫，肩上责任重大，每一堂课更加用心。

每次上课，看着教室角落里空着的座位，我都十分疑惑，了解后得知，当地少数民族大多为“直过民族”，部分家长思想观念依旧落后，不重视教育，孩子们因各类原因选择休学、辍学。了解内情后，我心中的酸苦味愈发浓烈了，我开始在课堂上时不时强调教育的重要性，让孩子们爱上学习。

支教的日子是枯燥且有意义的，日复一日的备课教学，我努力地积累经验，希望自己能在拥有“一桶水”的前提下给学生“一碗水”，渐渐地，我在课上的教学越来越游刃有余，并利用每天晚自习给孩子们复习巩固已学过的知识，再通过多媒体给孩子们开拓视野。

我还参加了“控辍保学”工作，或乘坐着三轮摩托车，或步行在狭窄的山间小道上，一次又一次走进孩子们家中，通过现身说法，向孩子们讲述自己通过努力读书考上大学进入国企工作，改善家庭状况的经历，让村民们看到教育的长远价值，鼓励孩子们用知识改变命运。在我和其他老师们的持续努力下，22名孩子得以重返课堂，教室里又多了这些可爱的面孔。

在期中考试检测时，孩子们考得出奇的好，看着那一张张耀眼的成绩，我从内心感到欣慰与欢喜——一张喜人的成绩单，在给孩子增加信心、提升学习内驱力的同时，也会让家长改变原有观念、更加重视教育。有一个叫福义成的男孩子朝我兴冲冲地跑了过来，拿着他那张得了100分的试卷跟我说：“这是我自上学以来获得的第一个100分，我太开心啦！谢谢你张老师！”在那次以后的每一堂英语课，福义成总是听得特别认真，成绩一直名列前茅。

在参加为休学在家的学生“送教上门”的活动时，发现患有听力障碍的孩子学习十分困难，但他们都很渴望能正常学习，其中福白陈更是坚持到学校读书。我把相关情况写成汇报材料，在公司团委的支持下，我筹集到资金带着福白陈去医院诊治，并向福贡县残疾人联合会寻求帮助。福白陈终于获得了免费做人工耳蜗移植手术的机会，不久将重获“新生”。我还将剩余的资金发给学校28名孤儿和品学兼优的困难学生，鼓励他们努力学习，完成学业。捐赠仪式那日，孩子们花儿一般的笑颜，家长们的声声感谢和祝福，让我备受感动，悄悄红了眼眶。

临别之前，学生们送给我手工折成的花束、写满心里话的纸条，我们紧紧拥抱，用傈僳族特有的表达方式，双手握拳相碰，说“花花（在傈僳语中意为样样好）”，把满满的祝福送给对方。那个夜晚，我迟迟不能入睡，我又把孩子们写的纸条一一打开，那纸片上歪歪扭扭的感伤与祝福，直直飞进我的心里，让我不自觉地笑了起来，笑着笑着，又酸涩得绷不住眼泪。这些课堂上调皮爱闹的孩子有着细腻又可爱的情感，我们一起约定了今后相见时的暗号——“等你放学，我再来接你”。

这一年的支教生活，困难和挑战不断，但欣慰与欢乐更是充盈着我，孩子们专注而清澈的目光、开朗而纯粹的笑容，都将成为我难忘的回忆。（作者：张衡）

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